ПРОЕКТ
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)» (предметная область «Технология») включает пояснительную
записку,
содержание
обучения,
планируемые
результаты
освоения
программы учебного предмета, примерное тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного
предмета, место в структуре учебного плана.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на
основе
федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)1 (вариант 1), и ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания, входящей
в состав ФАООП УО.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их
особых
образовательных
потребностей,
особенностей и возможностей.
а
также
индивидуальных
Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с
легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень
общего образования, которое по итоговым достижениям не соответствует
требованиям
к
итоговым
достижениям
нормативно
развивающихся
сверстников на всех этапах и к моменту завершения школьного обучения.
При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс
ориентирован на социальную адаптацию, нравственное развитие и на
достижение планируемых результатов освоения содержания учебных
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)утверждена приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (далее – ФАООП УО).
1
2
ПРОЕКТ
предметов и предметов (курсов) коррекционно-развивающей области.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание и уровень основных знаний и умений обучающихся по
технологии ручной и машинной обработки производственных материалов с
учётом требований к результатам освоения адаптированной основной
общеобразовательной программы. Рабочая программа разработана с учётом
актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий,
необходимых для достижения личностных и предметных результатов при
освоении учебного предмета.
Изучение учебного предмета в 5-9 классах способствует получению
обучающимися
первоначальной
профильной
трудовой
подготовки,
предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно
полезной работы трудовых умений и навыков, развитие мотивов, знаний и
умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных
интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Труд (технология)».
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем
развитии
личности
(интеллектуальными
обучающихся
нарушениями)
формирования их трудовой культуры.
с
умственной
старшего
возраста
отсталостью
в
процессе
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном
виде задачи реализации содержания учебного предмета включают:
формирование трудовых умений, необходимых в разных жизненных
сферах;
3
ПРОЕКТ
формирование умения адекватно применять доступные технологии и
освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и
трудового взаимодействия;
приобретение навыков самостоятельной работы и работы в коллективе,
воспитание чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Основныенаправленияработысвязаны с решением задач предмета:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде,
трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);
обучение обязательному общественно полезному, производительному
труду;
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных
видов труда дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-
исторических традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
ознакомление
с
ролью
современном производстве;
человека-труженика
и
его
местом
на
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование
устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к
сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной
трудовой подготовки;
формирование
представлений
о
производстве,
структуре
производственного процесса, деятельности производственного предприятия,
содержании и условиях труда по массовым профессиям, с которыми связаны
профили трудового обучения в образовательной организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным
4
ПРОЕКТ
профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному
из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных
мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием
здоровья обучающихся;
формирование
технологических,
знаний,
трудовых
навыков
конструкторских
необходимых
производительном труде;
для
и
участия
и
умений,
первоначальных
в
технических,
экономических
общественно
полезном,
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места,
планировании трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию
и
развитие
познавательных
психических
(восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
процессов
коррекцию и развитие умственной деятельности (анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение);
коррекцию
и
развитие
сенсомоторных
формирование практических умений;
развитие
регулятивной
функции
процессов
деятельности
в
процессе
(включающей
целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью).
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым
ценностям российского общества относятся семья, труд, отечество, природа,
мир, знания, культура, здоровье, человек. При реализации рабочей
5
ПРОЕКТ
программы по предмету «Труд (технология)» приоритет воспитательных
задач состоит в формировании и развитии жизненной компетенции
обучающихся с умственной отсталостью, всестороннего развитии личности с
целью социализации, интеграции в общество.
В связи с этим определены воспитательные задачи:
выявление и поддержка детских инициатив и самостоятельности;
организация ранней профориентационной работы с обучающимися,
расширение знаний о современных профессиях;
развитие
здоровьесберегающей
предметно-пространственной
и
коммуникативной среды образовательной организации и реализация ее
воспитательных возможностей;
организация
работы
с
семьями
обучающихся,
их
родителями
(законными представителями), направленной на совместное решение
проблем личностного развития обучающихся, их будущего самоопределения;
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к
важнейшей жизненной ценности, как основному способу достижения
жизненного благополучия человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным
традициям;
воспитание
социальной
ценности
трудового
задания,
умения
согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный
этап работы;
воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости,
ответственности), навыков культурного поведения.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется исходя
из региональных условий, ориентированных на потребность в рабочих
кадрах, и с учетом индивидуальных особенностей психофизического
развития, здоровья, возможностей, интересов обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и их родителей (законных
6
ПРОЕКТ
представителей) на основе выбора профиля труда. Освоение профиля труда
включает в себя подготовку обучающегося к индивидуальной трудовой
деятельности.
Совершенствование
трудовых
умений
по
выбранному
профилю труда осуществляется в процессе трудовой практики, определение
ее
содержания
образовательной
и
организация
организацией
с
осуществляется
учетом
самостоятельно
региональных
условий
и
потребности в рабочих кадрах, а также в соответствии с требованиями
санитарных нормам и правил.
Обучение труду носит практическую направленность и тесно связано с
другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению
профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного
материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить
постепенный
переход
от
исключительно
практического
изучения
профильного труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным
учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных
компетенций.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает
теоретические и практические занятия по выбранному трудовому профилю.
При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного
материала и постепенного ввода нового.
а
Обучающиеся выполняют установочные и тренировочные упражнения,
также
учебно-производственные
и
рабочие
упражнения,
которые
представлены в виде определенных заданий. Учебно-производственные
упражнения являются совокупностью взаимосвязанных трудовых операций,
при завершении которых получается конечный результат в виде изделия,
имеющего общественно полезное значение. Эти упражнения, называемые
обычно практическими работами, обязательно включают элементы нового
(новая конструкция изделия, новая технология, новые материалы и т.д.).
7
ПРОЕКТ
В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который
представляет собой не столько отдельный метод, сколько совокупность
методов, словесных и наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа
способов действия, демонстрации таблиц, схем и т. д.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других
предметов. Данная программа предусматривает обязательное обсуждение
характеристик изделия, продумывание плана предстоящей работы, оценку
сделанного. Большое внимание уделяется технике безопасности.
На
уроках
труда
используются
современные
цифровые
образовательные ресурсы, которые служат средством развития трудовых
навыков обучающихся. Они включаются в проектную и исследовательскую
деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как
умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперимент, объяснять,
защищать свои идеи, давать определения понятий, точно выражать свои
мысли, работать в паре, в группе.
Применение современных информационных технологий при изучении
трудового профиля позволяет индивидуализировать и дифференцировать
процесс обучения, визуализировать учебную информацию; моделировать и
имитировать изучаемые процессы или явления; повысить мотивацию
обучения (например, применяя изобразительные средства программы или
вовлекая в игровую ситуацию); формировать культуру познавательной
деятельности.
В Программе по учебному предмету «Труд (технология)» в 5-9 классах
для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
определен
примерный
перечень
профилей
трудовой
подготовки: «Столярное дело», «Слесарное дело», «Переплетно-картонажное
дело», «Швейное дело», «Сельскохозяйственный труд», «Подготовка
младшего обслуживающего персонала», «Цветоводство и декоративное
8
ПРОЕКТ
садоводство», «Художественный труд». Также в содержание программы
включены первоначальные сведения об элементах организации уроков
трудового профильного обучения.
Перечень тем рабочей программы по выбранному профилю не является
строго обязательным. Темы формулируются, исходя из материальнотехнической базы школы и уровня подготовленности обучающихся. Время
на изучение тем не регламентируется.
Профили программы по учебному предмету «Труд (технология)».
Профиль «Переплетно-картонажное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся учатся работать с книгой
(учебником), составлять инструкционные карты изделия в соответствии с его
наименованием; подбирать материалы и инструменты для выполнения
работы; овладевают умениями и навыками выполнения расчета размеров
деталей и их разметки разными способами (по линейке, по шаблону, «на
глаз»); создавать заготовку деталей изделия путем раскроя его составных
частей или при необходимости
с помощью иных операций (шлифовки
торцов картонных сторонок и др.); приобретают умения по сборке изделия,
включающей операции оклейки и выклейки деталей, сборки переплётной
крышки, соединения блока одним из способов (клеевой, шитьё нитками или
проволокой), вставки блока, сборки коробки и др.; а также приемы отделки
изделия любым доступным способом (аппликация и др.).
Профиль «Сельскохозяйственный труд»
В
рамках
обучения
по
данному
профилю
обучающиеся
последовательно знакомятся с приемами и способами обработки земли,
посадки и выращивания овощей, уборки и хранения корнеплодов, узнают
строение и свойства растений; правила охраны труда; овладевают умениями
и
навыками
использования
по
назначению
сельскохозяйственных
инструментов и приспособлений, применять правила ухода за ними. В
9
ПРОЕКТ
процессе обучения знакомятся с технологией выращивания разных видов
растений, овладевают умениями обработки почвы, готовить семена к посеву,
высеивать их, проводить уход, убирать урожай. На практических занятиях
овладевают общетрудовыми умениями на доступном уровне, необходимыми
для работы в подсобных хозяйствах, в быту и в индивидуальной трудовой
деятельности; получают знания и практические умения безопасного ведения
работ, придание эстетики результатам своего труда.
Профиль «Цветоводство и декоративное садоводство»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания и
элементарные практические умения и навыки в области цветоводства,
декоративного садоводства, ландшафтного дизайна. Обучение направлено на
формирование умений и навыков обращения с элементарным лабораторным
оборудованием; сельскохозяйственным инвентарем; обработки почвы, посева
семян, выращивания рассады, ухода за различными растениями, разведения
комнатных и цветочно-декоративных растений открытого грунта для
озеленения пришкольной территории. В ходе практических работ на учебно-
опытном участке обучающиеся закрепляют полученные умения и навыки,
совершенствуют свои общефизические возможности.
Профиль «Художественный труд»
В рамках данного профиля обучающиеся знакомятся и получают
элементарные представления о таких областях трудовой деятельности как
«Дизайн и технология» (дизайн современных моделей одежды и на основе
народного кроя), «Декоративно-прикладное творчество» (вышивка, вязание,
лоскутная техника, сувенирные изделия и пр.) «Культура дома» (правила
ухода и порядок благоустройства дома), «Культура питания» (основы
здорового питания и технология приготовления блюд) и др.
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
10
ПРОЕКТ
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной
области «Технология» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Ручной труд» в 5 - 9 классах рассчитана на 34 учебные недели в год и
составляет: в 5 классе — 204 часа (6 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6
часов в неделю), в 7 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 8 классе – 238
часов (7 часов в неделю), в 9 классе – 238 часов (7 часов в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Структуру программы составляют обязательные содержательные
линии (материалы, инструменты, технологии производства, этика и эстетика
труда и др.), вне зависимости от выбора общеобразовательной организацией
того или иного профиля обучения.
7 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань,
металл, продукты, химические средства ухода и прочие). Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы,
ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, кухонный инвентарь и
др.), приспособления (дрель, электровыжигатель, миксер и др.), станки
(швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная
техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и оборудования,
простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение
деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба,
строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных швов,
приготовление на кухонной плите и пр.), работа по технологическим картам
11
ПРОЕКТ
(умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать инструкции,
читать чертежи).
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (ручка для ножовки, дверца для
тумбочки, юбка, приготовление каш, макарон, компота и др.)
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и
материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности
(правила поведения при проведении работ). Требования к организации
рабочего места. Правила профессионального поведения.
8 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань,
металл, продукты, химические средства ухода и прочие). Подбор материала
для изделия, рациональное использование материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы,
ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.),
электроприборы (дрель, электровыжигатель, мясорубка и др.), станки
(швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная
техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и оборудования,
простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение
деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба,
строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных швов,
обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по
технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций,
следовать инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок,
построение чертежа, изготовление основы, составление плана работы.
12
ПРОЕКТ
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление фурнитуры, ремонт
предметов мебели, пошив халата, блузки, сарафана, приготовление рыбы,
блинов, киселей и др.).
Представления о профессии. Правила техники безопасности (причины
травматизма,противопожарная
безопасность
в
мастерской,
электробезопасность оборудования). Организация рабочего места. Анализ
выполненной работы. Исправление недочетов. Правила работы при
коллективной организации работы.
9 КЛАСС
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань,
металл,
продукты,
химические
средства
ухода,
теплоизоляционные
материалы, гидроизоляционные материалы и прочие). Подбор материала для
конкретного изделия. Правила экономного расходования материалов.
Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы,
ножовка, рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.),
электроприборы (электропила, электрорубанок, мясорубка и др.), станки
(швейная машина, сверлильный станок, слесарные тиски, бытовая кухонная
техника и проч.). Подготовка к работе инструментов и оборудования,
простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии
изготовления
предмета
труда:
основные
профессиональные операции и действия (разметка по чертежу, соединение
деталей, обработка деталей, сверление, рубка, геометрическая резьба,
строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение машинных швов,
обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа по
технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций,
13
ПРОЕКТ
следовать инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок,
построение чертежа, изготовление основы, составление плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление строительных
инструментов, мебели, паркета, строительный ремонт, пошив юбки, платья,
приготовление мяса, бульонов, десертов и др.).
Представления о профессии. Основы трудового законодательства.
Правила техники безопасности (причины травматизма,противопожарная
безопасность
в
мастерской,
электробезопасность
оборудования).
Организация рабочего места. Анализ выполненной работы. требования к
качеству выполняемых операций. Исправление недочетов. Правила работы
при коллективной организации работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
начальные
представления
необходимости жизнеобеспечения;
о
собственных
возможностях;
о
проявление уважения к труду, людям труда, результатам труда (своего
и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии;
наличие мотивации к творческому труду; ориентировки на результат;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
установка на безопасный образ жизни, бережное отношение к
материальным и духовным ценностям;
способность
пространственной
к
осмыслению
организации;
картины
своего
места
мира,
в
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
ее
нем,
временнопринятие
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать
эстетически значимые изделия из различных материалов;
14
ПРОЕКТ
проявление этических чувств, доброжелательности, эмоционально-
нравственной отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам
других людей;
готовность к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ1
К концу обучения в 7 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать
значимость
организации
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
школьного
рабочего
места,
знать названия основных материалов изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту;
иметь
материалов;
представления
об
основных
свойствах
используемых
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических
требования при работе с производственными материалами;
уметь
отобрать
(с
незначительной
помощью
педагогического
работника) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь общие представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть
базовыми
распространенных
умениями,
производственных
соответствии с изучаемым профилем;
лежащими
в
основе
технологических
наиболее
процессов
в
читать (с помощью педагогического работника) технологическую
карту, используемую в процессе изготовления изделия и работать по ней,
Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии
решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из
составляющих при оценке итоговых достижений.
1
15
ПРОЕКТ
следуя инструкции, выполнять технологическую последовательность при
изготовлении предмета труда;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить свое отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности («нравится» / «не нравится»);
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать
значимость
организации
школьного
рабочего
места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать
своё рабочее место;
производить
самостоятельноотбор
материала
и
инструментов,
необходимых для работы, в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать
(с частичной помощью педагогического работника)
предстоящую практическую работу;
знать элементарные и доступные технологические приемы трудовых
действий по профилю в зависимости от свойств материалов и поставленных
целей (например, сверление, пиление, строгание, пришивание и т.д.);
осуществлять (с незначительной помощью педагогического работника)
текущий
самоконтроль
выполняемых
корректировкухода практической работы;
практических
действий
и
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка) к
работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
16
ПРОЕКТ
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в
области трудовой деятельности.
К концу обучения в 8 классе:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
иметь
представления
уметь
отобрать
материалов;
необходимые для работы;
об
основных
самостоятельно
свойствах
материалы
и
используемых
инструменты,
иметь представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей;
владеть
базовыми
умениями,
лежащими
в
основе
наиболее
распространенных производственных технологических процессов (шитье,
деревообработка, приготовление пищи);
читать самостоятельно технологическую карту, используемую в
процессе изготовления изделия;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
экономно расходовать материалы;
планировать
предстоящую практическую работу в соответствии с
технологической картой;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых
операций в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять
текущий
самоконтроль
выполняемых
действий и корректировкухода практической работы;
практических
17
ПРОЕКТ
соблюдать правила подготовки оборудования (инструмента, станка)к
работе;
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать основные механизмы оборудования (инструмента, станка);
знать приемы выполнения ручных и машинных работ;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в
области трудовой деятельности.
К концу обучения в 9 классе:
Минимальный уровень:
понимать
значимость
организации
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
школьного
рабочего
места,
знать названия, свойства, происхождение некоторых материалов,
изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе,
отдыхе;
знать
правила
уметь
отобрать
хранения
материалов,
санитарно-гигиенических
требований при работе с производственными материалами;
самостоятельно
материалы
необходимые для работы;
и
инструменты,
иметь представления о принципах действия, общем устройстве
оборудования (инструмента, станка) и его основных частей (швейная
машина, кухонная плита, токарный станок);
знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием,
санитарно-гигиенических требования при выполнении работы;
владеть
базовыми
умениями,
лежащими
в
основе
наиболее
распространенных производственных технологических процессов (шитье,
сверление и др.);
уметь читать технологическую карту, используемую в процессе
изготовления изделия, выполнять трудовые операции по инструкции;
18
ПРОЕКТ
иметь представления о разных видах профильного труда;
уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и
родной природе;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
осознавать
необходимость
проявлять
заинтересованное
соблюдения
трудовых заданий порядка и аккуратности;
отношение
обучающихся и результатам их работы;
в
к
процессе
выполнения
деятельности
других
выполнять общественные поручения по уборке мастерской после
уроков трудового обучения.
Достаточный уровень:
уметь определять возможности различных материалов, осуществлять
их целенаправленный выбор в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствами используемого материала
(изделия) в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
уметь экономно расходовать материалы;
уметь планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых
операций в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
уметь
осуществлять
текущий
самоконтроль
выполняемых
практических действий и корректировку хода практической работы;
уметь анализировать результаты своего и чужого труда, выслушивать
предложения и мнения других обучающихся, адекватно реагировать на них,
исправлять собственные ошибки;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
комментировать
и
давать
оценку
в
доброжелательной
достижениям других обучающихся, высказывать свои
форме
предложения
и
19
ПРОЕКТ
пожелания; понимать
общественную значимость
достижений в области трудовой деятельности.
своего труда, своих
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих
других обучающихся;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях коллективного
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач;
использовать доступные источники и средства получения информации
для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и задачи решения практических задач;
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
проявлять готовность к осуществлению самоконтроля в процессе
выполнения трудового задания;
20
ПРОЕКТ
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать
в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию,
установление
аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном
вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с
индивидуальными возможностями;
использовать в процессе деятельности некоторые межпредметные
знания,
отражающие
несложные,
доступные
отношения между объектами и процессами.
существенные
связи
и
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена на основе тематических разделов и допускает
вариативный подход к очередности изучения содержания с учетом
сохранения общего количества учебных часов.
21
ПРОЕКТ
Календарно- тематическое планирование
В 7, 8 классах 7 часов в неделю За год 238 часов
7 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Тема
Сельскохозяйственной труд и его значение
Сельскохозяйственной труд и его значение
Виды хозяйств производящих сельхозпродукцию
Виды хозяйств производящих сельхозпродукцию
Уборка семенников лука репчатого
Уборка семенников лука репчатого
Уборка столовой моркови
Уборка столовой моркови
Сортировка моркови
Сортировка моркови
уборка столовой моркови на хранение
уборка столовой моркови на хранение
Уборка столовой свёклы
Уборка столовой свёклы
Сортировка столовой свёклы
Сортировка столовой свеклы
Уборка столовой свеклы на хранение
Уборка столовой свеклы на хранение
20
Почва
19
Количество часов
Дата
Уборка столовой свеклы на хранение
22
ПРОЕКТ
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
Почва
Почва
Почва
Состав почвы
Состав почвы
Состав почвы
Состав почвы
Песчаная и глинистая почвы
Песчаная и глинистая почвы
Песчаная и глинистая почвы
Песчаная и глинистая почвы
Обработка почвы
Обработка почвы
Обработка почвы
Обработка почвы
Обработка почвы вручную
Обработка почвы вручную
Обработка почвы вручную
Обработка почвы вручную
Сведения о ягодных кустарниках
Смородина
Смородина
Смородина
Смородина
Крыжовник
Крыжовник
Малина
23
ПРОЕКТ
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Малина
Малина
Малина
Вредители и болезни ягодных кустарников
Вредители и болезни ягодных кустарников
Вредители и болезни ягодных кустарников
Вредители и болезни ягодных кустарников
Вредители и болезни ягодных кустарников
Вредители и болезни ягодных кустарников
Сведения о плодовых деревьях
Сведения о плодовых деревьях
Строение плодового дерева
Строение плодового дерева
Строение плодового дерева
Яблоня
Яблоня
Яблоня
Яблоня
Яблоня
Груша
Груша
Груша
Груша
Груша
Вишня
Вишня
Вишня
24
ПРОЕКТ
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
Вишня
Вишня
Слива
Слива
Слива
Слива
Слива
Размножение плодовых деревьев
Размножение плодовых деревьев
Размножение плодовых деревьев
Размножение плодовых деревьев
Размножение плодовых деревьев
Виды минеральных удобрений
Виды минеральных удобрений
Виды минеральных удобрений
Виды минеральных удобрений
Виды минеральных удобрений
93
94
95
96
97
98
99
100
101
Хранение минеральных удобрений
Хранение минеральных удобрений
Хранение минеральных удобрений
Хранение минеральных удобрений
Хранение минеральных удобрений
Внесение минеральных удобрений в почву
Внесение минеральных удобрений в почву
Внесение минеральных удобрений в почву
Внесение минеральных удобрений в почву
92
Хранение минеральных удобрений
25
ПРОЕКТ
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
Внесение минеральных удобрений в почву
Внесение минеральных удобрений в почву
Внесение минеральных удобрений в почву
Внесение минеральных удобрений в почву
Сведения о защищённом грунте
Сведения о защищённом грунте
Парники
Парники
Парники
Парники
Теплицы
Теплицы
Почвенные смеси для парников и теплиц
Почвенные смеси для парников и теплиц
Почвенные смеси для парников и теплиц
Почвенные смеси для парников и теплиц
Подготовка парников к зиме
Подготовка парников к зиме
Заготовка биотоплива для парников
Заготовка биотоплива для парников
Заготовка биотоплива для парников
Заготовка биотоплива для парников
Набивка парников биотопливом и почвенной
смесью
Набивка парников биотопливом и почвенной
смесью
Сведения о капустных овощных растениях
26
ПРОЕКТ
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
Сведения о капустных овощных растениях
Сведения о капустных овощных растениях
Сведения о капустных овощных растениях
Сведения о капустных овощных растениях
Сведения о капустных овощных растениях
Сведения о капустных овощных растениях
Сведения о капустных овощных растениях
Строение и некоторые особенности белокочанной
капусты
Строение и некоторые особенности белокочанной
капусты
Сорта и гибриды белокочанной капусты
Сорта и гибриды белокочанной капусты
Сорта и гибриды белокочанной капусты
Сорта и гибриды белокочанной капусты
Выращивание белокочанной капусты
Выращивание белокочанной капусты
Выращивание рассады
Выращивание рассады
Выращивание рассады
Выращивание рассады
Выращивание рассады
Выращивание рассады
Выращивание капусты в открытом грунте
Выращивание капусты в открытом грунте
Выращивание капусты в открытом грунте
Выращивание капусты в открытом грунте
27
ПРОЕКТ
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
Выращивание капусты в открытом грунте
Вредители и болезни капусты
Вредители и болезни капусты
Вредители и болезни капусты
Вредители и болезни капусты
Вредители и болезни капусты
Сведения о зелёных овощных растениях
Сведения о зелёных овощных растениях
Сведения о зелёных овощных растениях
Сведения о зелёных овощных растениях
Салат
Салат
Салат
Салат
Листовая горчица
Листовая горчица
Листовая горчица
Листовая горчица
Укроп
Укроп
Укроп
Укроп
Петрушка
Петрушка
Петрушка
Петрушка
Редис
28
ПРОЕКТ
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
Редис
Редис
Редис
Свиньи
Свиньи
Свиньи
Свиньи
Породы свиней
Породы свиней
Породы свиней
Породы свиней
Содержание свиней
Содержание свиней
Содержание свиней
Содержание свиней
Промышленная свиноводческая ферма
Промышленная свиноводческая ферма
Промышленная свиноводческая ферма
Содержание свиней на промышленной
свиноводческой ферме
Содержание свиней на промышленной
свиноводческой ферме
Содержание свиней на промышленной
свиноводческой ферме
Содержание свиней на промышленной
свиноводческой ферме
Содержание свиней в индивидуальном и
фермерском хозяйстве
29
ПРОЕКТ
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
Содержание свиней в индивидуальном и
фермерском хозяйстве
Содержание свиней на школьной свиноферме
Содержание свиней на школьной свиноферме
Содержание свиней на школьной свиноферме
Содержание свиней на школьной свиноферме
Уход за свиньями на школьной свиноферме
Уход за свиньями на школьной свиноферме
Уход за свиньями на школьной свиноферме
Уход за свиньями на школьной свиноферме
Болезни свиней и их предупреждение
Болезни свиней и их предупреждение
Болезни свиней и их предупреждение
Болезни свиней и их предупреждение
Корма для свиней
Корма для свиней
Корма для свиней
Корма для свиней
Подготовка кормов к скармливанию
Подготовка кормов к скармливанию
Подготовка кормов к скармливанию
Подготовка кормов к скармливанию
Кормление свиней
Кормление свиней
Кормление свиней
Кормление свиноматок и уход за ними
Кормление свиноматок и уход за ними
30
ПРОЕКТ
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
Кормление свиноматок и уход за ними
Кормление поросят- отъёмыщей и уход за ними
Кормление поросят- отъёмыщей и уход за ними
Кормление поросят- отъёмыщей и уход за ними
Откорм свиней
Откорм свиней
Откорм свиней
Кормление свиней на школьной свиноферме
Кормление свиней на школьной свиноферме
Кормление свиней на школьной свиноферме
Кормление свиней на школьной свиноферме
31
ПРОЕКТ
8 класс
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Тема
Вводное занятие.
Аппликация "Трехэтажный дом"
Аппликация "Трехэтажный дом"
Аппликация "Клоун"(из геом фигур)
Аппликация "Клоун"(из геом фигур)
Аппликация "Слоненок"
Аппликация "Слоненок"
Практическая работа. Опрыскивание иполив растений.
Практическая работа. Опрыскивание иполив растений.
Удаление сухих листьев с растений.Рыхление почвы
Удаление сухих листьев с растений.Рыхление почвы
Мытье поддонов
Мытье поддонов
Объемное изделие."Складная коробка" с аппликацией.
Объемное изделие."Складная коробка" с аппликацией.
Объемное изделие."Складная коробка" с аппликацией.
Объемное изделие."Складная коробка" с аппликацией.
Объемное изделие."Складная коробка" с аппликацией.
Объемное изделие."Складная коробка" с аппликацией.
"Открытая коробка с клапанами. Аппликация
Открытая коробка с клапанами. Аппликация
Открытая коробка с клапанами. Аппликация
Открытая коробка с клапанами. Аппликация
Закладка плетение изполос
Закладка плетение изполос
Закладка плетение изполос
Количество часов
Дата
32
ПРОЕКТ
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Закладка плетение изполос
Закладка плетение изполос
Закладка плетение изполос
Коврик плетение из полос
Коврик плетение из полос
Коврик плетение из полос
Коврик плетение из полос
Коврик плетение из полос
Коврик плетение из полос
Блокнот обрезной в мягкой обложке
Блокнот обрезной в мягкой обложке
Блокнот обрезной в мягкой обложке
Блокнот обрезной в мягкой обложке
Блокнот обрезной в мягкой обложке
Блокнот обрезной в мягкой обложке
Виды ремонта одежды
Виды ремонта одежды
Пришивание пуговиц на ножке
Пришивание пуговиц на ножке
Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями
Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями
Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями
Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями
Блокнот настенный
Блокнот настенный
Аппликация "Ветка рябины" из геом.фигур круг и
квадрат
Аппликация "Ветка рябины" из геом.фигур круг и
квадрат
33
ПРОЕКТ
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
Разметка деталей коробочки для подарка на картоне
Разметка деталей коробочки для подарка на картоне
Вырезание развертки по контурным линиям
Вырезание развертки по контурным линиям
Раскрой деталей для оклейки коробочки
Оклейка коробочки, приклеивание завязок
Оклейка коробочки, приклеивание завязок
Украшение коробочки декором
Украшение коробочки декором
Украшение коробочки декором
Украшение коробочки декором
Записная книжка в твердой обложке(сшивное
соединение) .Аппликация
Записная книжка в твердой обложке(сшивное
соединение) .Аппликация
Записная книжка в твердой обложке(сшивное
соединение) .Аппликация
Записная книжка в твердой обложке(сшивное
соединение) .Аппликация
Конверт вертикальный .Аппликация
Новогодняя цепочка
Конверт вертикальный .Аппликация
Конверт вертикальный .Аппликация
Конверт вертикальный .Аппликация
Конверт вертикальный .Аппликация
Конверт со щелевым замком(вертикальный).
Аппликация.
Конверт со щелевым замком(вертикальный).
Аппликация.
Конверт
со
щелевым
замком(вертикальный).
34
ПРОЕКТ
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Аппликация.
Конверт со щелевым замком(вертикальный).
Аппликация.
Конверт с замком вертикальный
Конверт с замком вертикальный
Конверт с замком вертикальный
Конверт с замком вертикальный
Практическая работа. Опрыскивание и полив
Практическая работа. Опрыскивание и полив
Практическая работа.Удаление сухих листьев с
растений.Рыхление почвы.
Практическая работа.Удаление сухих листьев с
растений.Рыхление почвы.
Мытье поддонов
Мытье поддонов
Оригами "кактус в плошке"
Оригами "кактус в плошке"
Оригами "кактус в плошке"
Новогодние украшения из геметрических фигур
Новогодние украшения из геметрических фигур
Новогодние украшения из геметрических фигур
Новогодние украшения из геметрических фигур
Новогодние украшения из геметрических фигур
Новогодние украшения из геметрических фигур
Новогодняя шишка
Новогодняя шишка
Новогодняя шишка
Новогодняя шишка
Новогодняя шишка
35
ПРОЕКТ
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
Новогодняя шишка
Новогодние шары
Новогодние шары
Новогодние шары
Новогодние шары
Новогодние шары
Новогодние шары
Аппликация "Новый год"
Аппликация "Новый год"
Аппликация "Новый год"
Аппликация "Новый год"
Треугольная коробка
Треугольная коробка
Треугольная коробка
Треугольная коробка
Оригами закладка Вариант 1
Оригами закладка Вариант 1
Оригами закладка Вариант 2
Оригами закладка Вариант 2
Оригами закладка Вариант 3
Оригами закладка Вариант 3
Ремонт одежды по разорванному шву
Ремонт одежды по разорванному шву
Изготовление вешалки для одежды.Раскрой.
Изготовление вешалки для одежды.Раскрой.
Изготовление вешалки для одежды.Обработка.
Изготовление вешалки для одежды.Обработка.
Закрепление вешалки на одежде
36
ПРОЕКТ
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
Закрепление вешалки на одежде
Блокнот обрезной в мягкой обложке. Аппликация
Блокнот обрезной в мягкой обложке. Аппликация
Блокнот обрезной в мягкой обложке. Аппликация
Блокнот обрезной в мягкой обложке. Аппликация
Практическая работа. Влажное подметание пола.
Практическая работа. Влажное подметание пола.
Практическая работа.Мытье полов.
Практическая работа.Мытье полов.
Практическая работа. Чиска зеркала и стеклянных
поверхностей.
Практическая работа. Чиска зеркала и стеклянных
поверхностей.
Практическая работа.Уход за инвентарем после
окончания убоки
Практическая работа.Уход за инвентарем после
окончания убоки
Анализ образца карандашницы
Анализ образца карандашницы
Подготовка основы карандашницы
Подготовка основы карандашницы
Оклейка внутренней части карандашницы
Оклейка внутренней части карандашницы
Оклейка внутренней части карандашницы
Папка-игольница
Оклейка внутренней части карандашницы
Оклейка внешней (лицевой) части карандашницы
Оклейка внешней (лицевой) части карандашницы
Оклейка внешней (лицевой) части карандашницы
37
ПРОЕКТ
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
Оклейка внешней (лицевой) части карандашницы
Изготовление дна карандашницы
Изготовление дна карандашницы
Промежуточная аттестация
Украшение верхней части карандашницы
Украшение верхней части карандашницы
Отделка карандашницы декором
Отделка карандашницы декором
Открытка для папы
Открытка для папы
Открытка для папы
Открытка для папы
Объемное изделие "Бабочка"
Объемное изделие "Бабочка"
Объемное изделие "Бабочка"
Объемное изделие "Бабочка"
Объемное изделие "Бабочка"
Объемное изделие "Бабочка"
Открытка для мамы
Открытка для мамы
Открытка для мамы
Открытка для мамы
Открытка для мамы
Аппликация ваза с весенними листьями
Аппликация ваза с весенними листьями
Аппликация ваза с весенними листьями
Аппликация ваза с весенними листьями
Стаканчик для рассады. Аппликация.
38
ПРОЕКТ
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
Стаканчик для рассады. Аппликация.
Стаканчик для рассады. Аппликация.
Стаканчик для рассады. Аппликация.
Раскрой мешочка для хранения работ
Раскрой мешочка для хранения работ
Составление плана изготовления мешочка
Раскрой деталей аппликации
Раскрой деталей аппликации
Отделка мешочка аппликацией
Отделка мешочка аппликацией
Отделка мешочка аппликацией
Отделка мешочка аппликацией
Сметывание боковых срезов мешочка
Сметывание боковых срезов мешочка
Стачивание боковых срезов ручным швом
Стачивание боковых срезов ручным швом
Обметывание боковых срезов ручными стежками
Обметывание боковых срезов ручными стежками
Обметывание боковых срезов ручными стежками
Обметывание боковых срезов ручными стежками
Заметывание верхнего среза мешочка
Заметывание верхнего среза мешочка
Прокладывание ручных отделочных стежков по
верхнему срезу
Прокладывание ручных отделочных стежков по
верхнему срезу
Изготовление шнура, продергивание в подгиб верхнего
среза
Изготовление шнура, продергивание в подгиб верхнего
39
ПРОЕКТ
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
среза
Промежуточная аттестация
Объемная аппликация " Букет сирени"
Объемная аппликация " Букет сирени"
Объемная аппликация " Букет сирени"
Объемная аппликация " Букет сирени"
Групповая работа. Объемная аппликация "Лето"
Групповая работа. Объемная аппликация "Лето"
Подготовка основы
Изготовление деталей
Изготовление деталей
Наклеивание деталей на основу
Наклеивание деталей на основу
Уборка помещений:инвентарь для уборки
Уборочный инвентарь и защитные средства для полов
Последовательность уборки
Влажная уборка помещений .Анализ работы.
Уборка пришкольной территории
Хозинвентарь для выполнения уборочных работ на
пришкольном участке
Правила техники безопасности при работе с
хозинвентарем
Сгребание опавших листьев
Сбор и перенос ка мусора, уборка мусора
Сбор и перенос ка мусора, уборка мусора
Очистка и уборка инвентаря
Работа с природным материалом. Объемные фигуры
"Лебедь"
Работа с природным материалом. Объемные фигуры
40
ПРОЕКТ
235
236
237
238
"ежик"
Уход за одеждой стирка
Уход за обувью
Итоговое тестирование по всем темам
Обобщающий урок
41
